ENSAYO “COMPETENCIAS Y CURRICULUM”

TRABAJO FINAL DE CURSO

CURRICULUM

ENSAYO “COMPETENCIAS Y CURRICULUM”

ESTIMADOS COLEGAS, HA SIDO UN GRAN APRENDIZAJE TRABAJAR CON USTEDES, POR LO QUE PARA TENER UN FINAL DE CONSTANTES EXPERIENCIAS, REALIZAR LO SIGUIENTE:

1. EN FUNCIÓN DE LAS INDICACIONES DADAS A CONOCER EL 6 DE NOVIEMBRE 2010, ELABORAR DE MANERA INDIVIDUAL EL ENSAYO.

2. EL DOCUMENTO BASE SE ENCUENTRA EN EL SIGUIENTE LINCK:

“COMPETENCIAS Y CURRICULUM”

3. FAVOR, PARTICIPAR SIEMPRE EN LA DISCUSIÓN VIRTUAL, ESCRIBIENDO SUS COMENTARIOS AL RESPECTO.

4. POR LO QUE PUDE APRECIAR, USTEDES SERÁN UNOS GRANDES PROFESIONALES DE LA LICENCIATURA EN LENGUA Y LITERATURA, NO DEJEN DE INVESTIGAR MÁS SOBRE LOS PROCESOS DE CALIDAD EDUCATIVA Y LOS RETOS QUE TENEMOS TODOS PARA MEJORAR EL SISTEMA EDUCATIVO.

¡SUERTE!

INFORMACIÓN IMPORTANTE

COLEGAS LES PRESENTO EL AVANCE EN LA VALORACIÓN DE LOS TRABAJOS DEL CURSO DE CURRICULUM. FAVOR VER EL SITIO SIGUIENTE.

CURRICULUM:

CUALQUIER DUDA LO PLATICAMOS EL SÁBADO 6 NOVIEMBRE 2010.

SALUDOS CORDIALES.

PLAN DE CLASE CNB

COLEGAS:

Este es el formato de planificación que utilizaremos en las sesiones de trabajo.

Ver SITIO 1

Este es el plan de clase sugerido para planificar por competencias.

Cordialmente
Jos[e Cortez

HOJA DE TRABAJO No. 4A

HOJA DE TRABAJO No. 4A
23 DE OCTUBRE DE 2010

ESTIMADOS ESTUDIANTES:

Tomando en consideración la lectura del documento “CONSTRUCCIÓN DE COMPETENCIAS”, realizar lo siguiente:

1. Conformar los grupos de trabajo ya establecidos.

2. Crear una ESCALA DE RANGO para realizar la co-evaluación en el grupo (con la firma de cada uno de los participantes)

3. Cada Coordinador del grupo es el responsable de desarrollar las actividades que se deben realizar en el período de clase.

4. Después de la lectura de la página 20 del documento, elaborar formato para analizar, identificar y anotar cada una las partes de una competencia (ver ejemplo página 21). Para esta actividad debe tomar en cuenta:

a. Revisión de las 6 competencias del área de Comunicación y Lenguaje L1 (español)

b. Al terminar el inciso a), continuar la lectura “El anterior resumen…” de la página 22

c. Seguidamente, elaborar el formato (área de conocimiento, ámbito del contexto donde se aplicará y sentido o para qué sirve) para hacer el análisis correspondiente.

5. Cada grupo construirá 2 competencias según el documento base, para el área curricular de Comunicación y Lenguaje (L1 castellano), debe ser creación de cada grupo de trabajo.

6. Cada coordinador enviará el producto del trabajo realizado, incluyendo la escala de rango, al correo electrónico encorsi@gmail.com; a más tardar el día martes 26 de octubre 2010.

Finalmente, les informo que por participar en la construcción de la Política de Educación Bilingüe Intercultural, no estaré acompañándoles en la clase del 23/10/10, por lo que les solicito su colaboración para realizar lo indicado en los incisos del 1 al 6.

Cordialmente;

ORIENTACIONES PARA TRABAJO EN CLASE

ORIENTACIONES BÁSICAS PARA LA CLASE DEL 9 OCTUBRE 2010

CURRICULUM

Estimados colegas, favor realizar lo siguiente:

1. Cada grupo deberá llevar los formatos de:
1. Asistencia.
2. Lista de cotejo para evaluar las actividades que se desarrollarán en clase a partir del trabajo que se realizará con el análisis del CNB del área de Comunicación y Lenguaje.
2. Como recordarán, cada estudiante deberá llevar a clase:
1. CNB de Comunicación y Lenguaje.
2. Documento de la síntesis “La Transformación Curricular en el marco de la Reforma Educativa”
3. Tomar nota del contenido de las competencias marco, así como del perfil de egreso del estudiante.
4. Revisar el contenido del área curricular de Comunicación y Lenguaje (páginas de la 57 a la 72)

Nos vemos el sábado 9 de octubre 2010.

¡!MUCHOS ÉXITOS¡¡

HOJA DE TRABAJO No. 4

HOJA DE TRABAJO No. 4

Estimado (a) Estudiante:

Continuando con el proceso de Formación Profesional, se proporcionan las siguientes indicaciones:

1. Leer el documento “LA TRANSFORMACIÓN CURRICULAR EN EL MARCO DE LA REFORMA EDUCATIVA” SITIO 1, así como observar los vídeos en el SITIO 2 y SITIO 3. Pueden observar otros vídeos relacionados a cómo educar por competencias.

3. En la clase del sábado 2 de octubre 2010, se analizarán y discutirán estos temas de forma individual y grupal.

4. Cada grupo debe llevar formato de Escala de Rango. SITIO 4.

5. Siempre se les invita a participar en la discusión virtual, aportando sus comentarios.

AVISO

Colegas en breve presentaré la Hoja de trabajo No. 4.

Esta en proceso de construcción.

Gracias.

José Enrique

HOJA DE TRABAJO No. 3

USAC-EFPEM

CURRICULUM

HOJA DE TRABAJO No. 3

TRABAJO GRUPAL

Estimado Coordinador (a) de grupo:

La presente hoja de trabajo No. 3, se debe resolver en el período de clases asignado para el curso de Laboratorio Didáctico, en el día sábado 18 de septiembre 2010. Para el desarrollo de este trabajo, usted será el responsable de coordinar su grupo y enviar el documento final al correo electrónico encorsi@gmail.com, procediendo la manera siguiente:

1. Bajar, imprimir y llenar la lista de cotejo según formato: SITIO 1
2. El trabajo es en equipo, NO repartir los temas entre los integrantes.
3. Con las tres preguntas requeridas a cada estudiante en la hoja de trabajo No. 2, discutirlas y dar respuestas según puntos de vista de cada uno y todos los del grupo.
1. Seleccionar una pregunta por estudiante (la más importante) y anotarlas en la hoja que deberán entregar.
2. Elaborar un pequeño comentario general de cómo les pareció la dinámica de discusión y la ubicación de respuestas del grupo.

4. Después de haber desarrollado el inciso 2., realizar con base al video “Cómo evaluar competencias” y contestar los siguientes cuestionamientos:
1. Elaborar un ejemplo en donde se observe el punto primordial del desarrollo de una competencia “SABER HACER”
2. Cómo se asocia la evaluación formativa y sumativa que hace referencia en el nuevo reglamento de evaluación 1171-2010; con la evaluación de proceso y de resultado a que hace referencia el contenido del video.
3. Elaborar comentario del ejemplo del niño que intercambia una moneda de 10 pesos por 2 pesos, respecto al inciso ii.
4. Finalmente, por qué la evaluación debe ser predictiva y vinculada a la toma de decisiones.

5. Tomando en cuenta el documento “La comprensión como desempeño”, del libro Escuelas que enseñan a pensar. Autoras: Paula Pogré y Graciela Lombardi, contestar:
1. Cómo revertir la cultura actual que dice “… los docentes en las aulas continuan su trabajo como si pensaran que enseñar es, simplemente, dar clases y, en consecuencia, aprender es repetir y recordar”
2. En la actualidad, las actividades que se desarrollan en el aula conllevan a la comprensión? SI_____ NO____ ¿Por qué?
3. ¿Por qué hay diferencia entre el aprender y pensar? Elaborar un ejemplo.
4. ¿Por qué se debe evitar en los sistemas educativos, tener la cultura que ante una pregunta exista también una sola respuesta por los alumnos?
5. Elaborar comentario general del documento “La comprensión como desempeño” y del video de “Aprendizajes de Calidad con Equidad, haciendo énfasis en la importancia que tiene en función de la formación como futuros licenciados.
6. El documento final deberá ser enviado al correo electrónico encorsi@gmail.com el día domingo 19 de septiembre 2010, adjuntando la lista de cotejo escaneado.
7. Solicito el apoyo de todos los estudiantes para realizar esta actividad, ya que por participar en una conferencia internacional de Formación de Docentes, no los acompañaré en esta oportunidad.
8. Favor de confirmarme en el blog que ya están enterados de esta actividad (en área de comentarios)
9. La hoja de trabajo No. 4, estará en el blog en el momento oportuno.

GRACIAS,

INFORMACIÓN IMPORTANTE

COMPAÑEROS (AS) ESTUDIANTES:

Con atento saludo se les informa que debido a situaciones particulares, no habrá clases el día 11 de septiembre 2010, según información de la Secretaría Académica de la EFPEM. Tomar nota que se reiniciarán las clases el sábado 18 de septiembre 2010 en el INCA.

Se les informa también ver el blog a partir del día 15 de septiembre 2010, en donde encontrarán orientaciones para el siguiente trabajo.

HOJA DE TRABAJO No. 2

EFPEM-USAC

CURRICULUM NACIONAL BASE

HOJA DE TRABAJO No. 2

Estimado (a) estudiante, en seguimiento a lo indicado en la clase del 04 septiembre 2010, realizar lo siguiente:

1. Leer la presentación en POWER POINT como resumen del CNB (SITIO 1)
2. Ver el video: Cómo evaluar competencias (SITIO 2)
3. Leer el nuevo reglamento de evaluación Acuerdo 1171-2010 (SITIO 3) y analizar su contenido en relación al CNB.
4. Llevar a la clase del próximo sábado (11-09-010), 3 preguntas básicas del contenido del CNB, según lectura realizada, así como de la relación estrecha con el Reglamento de evaluación 1171-2010.
5. Participar en la comunidad virtual, aportando sus ideas y comentarios de carácter general y publicarlo en el blog. Para participar debe leer lo que sus colegas comentan para aportar sus puntos de vista y así aprender todos de todos.
6. En esta ocasión, no deben enviar trabajo por correo electrónico.
7. Tanto la presentación en Power point, como el documento del Reglamento de Evaluación y el video, servirán para discusión y para aclarar dudas en clase, según las preguntas que los estudiantes presentarán.
8. Felicitaciones por participar en este proceso, es un indicador de avance en sus conocimientos y esfuerzos para tener una formación profesional en su área de especialidad.

9. Para el sábado 18 de septiembre 2010, deben realizar lo siguiente:
1. Leer el CAPÍTULO II, La comprensión como desempeño, del libro Escuelas que enseñan a pensar. Autoras: Paula Pogré y Graciela Lombardi (Sitio 4)
2. Observar el video: Aprendizajes de Calidad con Equidad (Sitio 5)
3. Posteriormente se les informará del trabajo a realizar en clase.

CLASES PARA EL 4 DE SEPTIEMBRE

Colegas: las clases para el sábado 4 de septiembre se desarrollarán en el INCA de la zona 1, a partir de las 7 horas.

REINICIO DE CLASES

Colegas, les comento que el día de mañana sábado 28 de agosto reiniciaremos las clases en establecimiento GRUPO ESCOLAR CENTROAMERICANO, que se sitúa atrás del instituto AQUECHE de la zona 1, en el horario de clases normales.
Tema a discutir: CNB en el ciclo básico.

José Enrique Cortez Sic

Intercambio de comentarios respecto al CNB del ciclo Básico

Estimados Estudiantes, para tener una continuidad en nuestra formación, les informo que deben realizar por este medio lo siguiente:

1. Lectura del Curriculum Nacional Base del ciclo Básico, del área de Comunicación y Lenguaje, a partir de la página 8 a la 54.
2. Exponer sus puntos de vista respecto a:
1. Implicaciones de la Reforma Educativa.
2. Condiciones necesarias para una Educación de Calidad y sus implicaciones en la formación del nuevo ciudadano.
3. ¿Por qué es necesario la implementación de CNB en el nivel medio, ciclo básico?
3. Invitar a todos los estudiantes del curso de Curriculum de la carrera de licenciatura en Lengua y Literatura de la EFPEM-USAC.
4. Para realizar el trabajo debe visitar el sitio 1 que se muestra en la parte de abajo de esta orientación.
5. El trabajo debe ser de manera individual, anotando en la parte superior de sus comentarios,

Nombre del estudiante:

Carné:

Profesorado:

Grupo:

Horario:

SITIO 1